传统美容职业培养模式滞后发展，我国首次建立美容人才学历教育体制，美容美发人才培养模式出现了三级跳

     初期师傅收徒式

     对职业认可度不高直接影响了社会对美容人才培养体制的关注程度。长期以来美容业从业人员的成长大多是师傅带徒弟的方式。师徒制体制下，一些传统的民间绝技一代代正统地流传下来，但这种方式往往只有纵向的技术传授，缺乏横向的技术吸收，不适应美容技术日新月异的变化，影响到徒弟的能力水准提高。并且受师傅精力有限的影响，培养出来的徒弟数目有限。

     中期职业教育式

     行业的发展逐渐推动动了人才培养体制的升级。美容行业人才培养首次升级出现在1993年。当年国家劳动部开始实施美容人才职业资格认证体制，由此推动了美容人才职业教育的发展。美容职业教育、职业培训、鉴定考核等内容为希望进入美容行业的从业人员提供了参照标准，同时也提高了美容从业者素质，但是全国工商联美容化妆品业商会副秘书长张红雨表示，只有职业教育培养体制仍然无法满足美容行业的需求。

     近期学历教育起步

     今年，mnt美发美容学院与上海第二工业大学合办首个国内大学本科生课程，并计划和北京、重庆等地的院校合作。美容人才培养迈出了由职业教育走向学历教育的重大一步。但和很多发达国家要求美容师接受学历教育与职业教育相结合相比，我国的美容人才学历教育培养还处于起步阶段，培养的数量有待增加，模式有待探索。 成都本土的有标榜美发学院的一年制中等学历职业教育，以及东方远景美容人才学校的美容管理本科学历和形象设计师大专学历文凭教育，这三个学历+技术的专业都能满足那些渴望学历与技术双修的学员。

     现状》》

     美容职业教育仍显不足

     我国美容人才职业培训体制开始于1993年。经过10多年的发展取得了很大进步，并于今年对原有的《美容师国家职业标准》进行了修订。美容师的工作向全身整体性护理转变。在职业功能上，对美容师的职业进行了明确划分，将护理美容、修饰美容、咨询服务凸现出来。此外过去属于美容师职业范畴的化妆师作为单独的职业划分出来。文化部则根据现实情况于今年举行了全国艺术形象设计师职业资格考试。

     据全国工商联美容化妆品业商会副秘书长张红雨介绍，目前美容人才职业培养仍然存在很大不足。具体体现在很多美容机构和美容学校采取效益优先的原则，压缩培训时间，降低培训质量，导致美容人才培训市场相当混乱。其次，职业培训机构在美容咨询技巧、美容心理学、营养美容学等内容方面明显不足。同时入行者普遍学历较低，每年通过国家职业资格认证的25万美容师中，初、中级的多，高级的少。